一、本科教育基本情況
?。ㄒ唬┺k學定位
1.發(fā)展目標定位：培養(yǎng)民族優(yōu)秀人才，服務民族地區(qū)發(fā)展，傳承民族優(yōu)秀文化，促進民族團結(jié)進步，建設特色鮮明的應用型民族院校。
2.辦學類型定位：教學型、應用型民族院校。
3.辦學層次定位：以本科教育為主，積極創(chuàng)造條件開展專業(yè)學位研究生教育。
4.服務面向定位：立足內(nèi)蒙古，面向三北，輻射全國。
5.培養(yǎng)目標定位：培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，專業(yè)基礎扎實，實踐能力強，具有創(chuàng)新精神和社會責任感，扎根民族地區(qū)，以少數(shù)民族人才為主的各類應用型人才。
?。ǘ┍究茖I(yè)設置
本學年學校開設了28個本科專業(yè)，涵蓋了文學、理學、經(jīng)濟學、法學、教育學、工學、管理學、藝術(shù)學等8個學科門類，18個二級科類。本科專業(yè)中文學專業(yè)占20.69%、理學專業(yè)占3.45%、經(jīng)濟學專業(yè)占3.45%、法學專業(yè)占6.9%、教育學專業(yè)占10.34%、工學專業(yè)占6.9%、管理學專業(yè)占17.24%、藝術(shù)學專業(yè)占31.03%。2017年因教學資源的重新分配，暫停產(chǎn)品設計專業(yè)招生。考慮到攝影專業(yè)美術(shù)類考生文化課基礎相對薄弱，改為新聞專業(yè)新聞媒體攝影方向招生。
2018年報批了數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)、民族學、漢語國際教育、音樂表演、金融學、環(huán)境工程等6個本科專業(yè)，下一個學年將開設34個本科專業(yè)。
?。ㄈ┤罩圃谛Ｉ?br />
本學年在校生8507人，其中，本科生6603人。本科生占全日制在校生總數(shù)的77.6%，?？粕?807人，全日制在校生總數(shù)的占21.2%，少數(shù)民族預科生97人，占全日制在校生總數(shù)的1.1%；蒙語授課生5218人，占61.3%，漢語授課3289人，占38.7%；蒙語授課本科生3799人，占本科生的56.7%，漢語授課本科生2901人，占本科生的43.3%；少數(shù)民族學生6301人，占全日制在校生總數(shù)的74%，其中，蒙古族6166人，占72.4%，其他少數(shù)民族學生135人，占1.5%，漢族學生2206人，占26%；少數(shù)民族本科生4798人，占本科生的71.6%，其中，蒙古族4688人，占本科生的70%，其他少數(shù)民族學生110人，占本科生的1.6%，漢族學生1902人，占本科生的28.3%。
?。ㄋ模┍究粕促|(zhì)量
本學年招生計劃為2450人，其中區(qū)內(nèi)招生計劃為2247人，區(qū)外97人，少數(shù)民族預科100人，本科生計劃1774人，?？粕媱?70人；本科提前批次計劃388人，二批計劃1492人；本科實際錄取1765人，計劃完成率99.5% ，專科實際錄取570人，計劃完成率100%，招生計劃平均完成率99.6%；本科第一志愿錄取率為95.2%，?？频谝恢驹镐浫÷蕿?6.5%；本科初次報到率為98.9%，專科為96.4%，平均報到率為98.3%。
二、師資隊伍與教學條件
?。ㄒ唬┙處熽犖榻Y(jié)構(gòu)趨于合理
1.教師隊伍結(jié)構(gòu)趨于合理
學校專任教師 358人，外聘205人，生師比18.5︰1。專任教師中教授37人、副教授104人，副高以上職稱人員比例為37.74%；博士 41人、碩士197人，碩士以上學位比例為66.5%。副高以上職稱教師比例和碩士以上教師比例得到進一步改善。
2.優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，加大人才引進力度
學校繼續(xù)堅持“人才強?！睉?zhàn)略，實施“百名博士計劃”，加快推進人才隊伍建設。2018年入選全國高校黃大年式教師團隊1個、“草原英才”創(chuàng)新人才團隊1個；國務院特殊津貼人員1人；引進博士6名、碩士1名；2018年學校培養(yǎng)獲得博士學位的專任教師7名，新增在讀博士8名，在職攻讀博人數(shù)達33名。選派3名教師到國內(nèi)外訪學；1名教師入選“草原英才”人選；晉升教授5名、副教授7名、講師19名、實驗師2名。
3.加強師資隊伍培養(yǎng)，提高教師的教學水平
研究制定《關于建立健全師德建設長效機制的實施辦法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，師德師風建設得到進一步加強；嚴格執(zhí)行青年教師的導師制度，崗前培訓制度和教師資格認證制度；組織開展了青年教師和外聘教師教學能力考核。
4.努力提高教師隊伍整體素質(zhì)
學校加大校企合作交流，選派53名教師參加短期校企合作交流與實踐教學培訓；129人次參加學術(shù)交流與研討會，360名教師參加繼續(xù)教育網(wǎng)絡培訓和專業(yè)培訓。研究制定《“雙師型”教師隊伍建設的意見》，鼓勵教師參加和考取各類職業(yè)資格制度，17名教師認定高校教師資格。
5.本科課程主講教師
學校有助教以上專任教師358人，主講本科課程的專任教師332人，占專任教師總數(shù)的92.7%。為保證本科教學質(zhì)量，學院采取有效措施，嚴格執(zhí)行教育部新建本科院校合格評估的要求來規(guī)范各類教學行為，規(guī)定本科生主講教師必須具有講師以上職稱，研究生以上學歷，師資缺乏的專業(yè)聘請校外符合條件的教師授課。
6.教授承擔本科課程情況
學校有副教授以上170人，其中應授課專任教師141人，實際授課136人，占應授課專任教師總數(shù)的97%。全年學校開設總課程門數(shù)1628，總門次數(shù)4238，其中本科課程總門數(shù)1431，本科課程總門次數(shù)3792；副教授以上授本科課程520門，994門次，副教授以上授本科課程門數(shù)占本科課程總門數(shù)的比例為36.34%，副教授以上授本科課程門次數(shù)占本科課程總門次數(shù)的比例為26.21%；教授授本科課程170門，268門次，教授授本科課程門數(shù)占本科課程總門數(shù)的比例為11.88%，教授授本科課程門次數(shù)占本科課程總門次數(shù)的比例為7.07%。
?。ǘ┙虒W經(jīng)費投入情況
教學日常運行支出為2224.54萬元，生均本科教學日常運行支出為3369元。本年度安排本科專項教學經(jīng)費共計10項，金額合計為3416.64萬元；其中教學日常運行支出為2224.54萬元；教學改革經(jīng)費為5.6萬元；專業(yè)建設經(jīng)費為36.25萬元；實習實驗教學96.25萬元；思想政治理論課程建設專項15.73萬元；學生活動經(jīng)費為50.79萬元；教學培訓進修專項經(jīng)費為53.34萬元；設備購置費為933.14萬元。
（三）基礎設施建設情況
本學年投入1800余萬元新建和補充16個實驗室設備。截止目前，教學儀器設備總值為12629.66萬元，生均教學儀器設備值1.49萬元。學校占地面積352631㎡，生均41.5㎡。教學區(qū)總建筑面積215935㎡，生均25.4㎡。教學行政用房總面積99186㎡，教學行政用房生均 11.7㎡。學生宿舍總面積46532㎡，生均5.5㎡。學生食堂面積6070㎡，生均0.7㎡。具有標準的田徑運動場、足球場、籃球場等，現(xiàn)有運動場總面積24199㎡。
本學年，共新增紙質(zhì)圖書54123冊，完成1803種期刊、68份報紙征訂工作，并續(xù)訂中國知網(wǎng)（CNKI）等15個數(shù)據(jù)庫。截止8月底，圖書館館藏紙質(zhì)圖書795225冊，電子圖書934655冊。穩(wěn)步推進“呼和浩特民族學院文庫”建設，已征集到265部學術(shù)著作、362篇論文，其中我校老師們撰寫的自治區(qū)通用教材書共110冊。
開設黨建圖書專區(qū)，展列黨史、黨章、黨的廉政建設等400余種、580余冊黨建圖書和6份蒙漢版黨建報紙及13種黨建期刊，方便廣大師生了解學習黨的發(fā)展歷程和理論成果，充分滿足了讀者的借閱需求。
三、教學建設與改革
?。ㄒ唬┡囵B(yǎng)方案與培養(yǎng)模式
本年度積極組織各專業(yè)進行社會及崗位需求調(diào)研，按照行業(yè)、企業(yè)對人才培養(yǎng)要求，以建標準、抓課堂、強實踐為專業(yè)建設質(zhì)量要素，認真梳理各專業(yè)教學計劃，基本形成了穩(wěn)學分、減課程門類和大量增設實踐課內(nèi)容的總體共識，為制定適合于我校學科專業(yè)轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)應用型人才，建立符合應用型人才培養(yǎng)的課程體系、實踐教學體系，啟動了第三版本科人才培養(yǎng)方案制定工作。為了增強和保障良好的學生體質(zhì)，公共體育課調(diào)整到各學年，保證了學生四年體質(zhì)鍛煉的連貫性。實行校企合作、校地合作、同城高?；ブ?、區(qū)外高校聯(lián)合培養(yǎng)以及與國外高?；优囵B(yǎng)等多渠道多種形式共存的培養(yǎng)模式。
?。ǘI(yè)建設
以強化特色，提高質(zhì)量，綜合發(fā)展為發(fā)展思路，在原有?？茖I(yè)以及本科專業(yè)招考培養(yǎng)方向的基礎上，全面考量教學條件、師資隊伍、實踐教學基地和教學設備等因素，經(jīng)學校教學指導委員會專家多次討論研究研究后確定，本學年報批了數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)、民族學、漢語國際教育、音樂表演、金融學、環(huán)境工程等6個本科專業(yè)。日語專業(yè)與青島輕軟有限公司合作，招收理科生以服務外包形式開展校企合作模式，停招了英語教育、電子商務等4個?？茖I(yè)。2018年申報了教育技術(shù)學、科學教育、市場營銷、人文教育等4個本科專業(yè)。
（三）課程建設
為集中力量重點扶持核心專業(yè)課程和公共必修課程建設，投入七十余萬在全校本科課程中首批選定了52門課程進行了課堂教學模式改革，遴選16門課程開展了校本資源網(wǎng)絡課程建設，并對課程負責人進行了培訓，邀請區(qū)內(nèi)高校專家召開了微課制作導入及教學方法研討會。以點帶面，為全面推進網(wǎng)絡課程資源建設起到了積極的作用。積極開展思想政治理論課程和馬工程教材任課教師培訓，對8名專任教師進行了實地和網(wǎng)絡培訓，參加了思想政治理論課典型案例及優(yōu)秀教師的選送和2017年和2018年全國高校思想政治理論課系列展示活動，邀請內(nèi)蒙古民族大學的英語和數(shù)學教授來我校開展了專業(yè)課程建設指導，為提高我校專任教師的教學、科研、教改以及課程建設能力方面具有實質(zhì)性的推進。初步擬定了課程評估標準，為下一步開展課程評估打下了基礎。
?。ㄋ模┙滩慕ㄔO
本學年學校成立了哲學社會科學相關專業(yè)教材（含馬工程教材）選用審查委員會，對各教學單位的選用征訂情況進行統(tǒng)一審查，要求各類課程教材嚴格使用規(guī)劃教材、“三優(yōu)”教材、推薦教材、大中專院校統(tǒng)編蒙文教材及學校蒙古文教材基金資助教材。利用學校蒙古文教材出版基金積極組織教師申報自編教材，2017年獲批內(nèi)蒙古自治區(qū)大中專院校蒙古文教材編審委員會蒙古文自編教材13部，學?；鹳Y助出版3部。
（五）課堂教學改革
為進一步推進我校教育教學改革，以改革創(chuàng)新為指導思想，切實提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升課堂教學效益和質(zhì)量。結(jié)合我校實際，開展了課堂教學模式改革試點工作。按照學生主體性原則、合作性原則和學法指導原則，鼓勵教師大膽進行課堂教學改革，改變原有陳舊的教法，發(fā)展課堂教學新模式，即線上線下混合式教學，教授和講師聯(lián)合任教等形式，施行“先學后教、課堂答疑、作業(yè)訓練、實踐為主、多元化考核”的系統(tǒng)靈活的教學模式，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生自學能力。教師的教學行為由“帶著知識走向?qū)W生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴮W生發(fā)現(xiàn)知識”，學生的學習行為由“帶著教材走向教師”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴨栴}走進課堂”。培養(yǎng)團隊意識和個人在團隊中的作用，發(fā)揮學生思維的獨立性和深刻性，將獨立探究能力結(jié)合到小組合作探究當中。引導學生正確的學習和思維方法，注重培養(yǎng)學生良好的思維能力和團隊責任意識，指導學生創(chuàng)新，培養(yǎng)對問題的批判性思維和辯論能力。2017年底進行了大學生心理健康和非外語專業(yè)生大學英語課改公開課展示，得到了廣大教師的好評。教改試點的開展提高了學生的學習興趣和課堂教學質(zhì)量，起到了示范作用，為形成我校特色的先進課堂教學模式打基礎，也為今后全校各專業(yè)課程的全面教改提供了素材和經(jīng)驗。
（六）實踐教學
本科生教育實習全部實現(xiàn)了集中實習，實驗課開出率為96%以上。足額投入學生見習、實習活動經(jīng)費，保障了學生的實習和實踐，加強了監(jiān)控力度，在實習期間派出專人赴實習實踐基地了解情況，增強了基地和校方的互動。針對校企合作專業(yè)實踐培訓基地進行了考察和監(jiān)督，完善了基地條件，實施了近200名學生在企業(yè)基地，由企業(yè)工程師指導的為期半年的封閉式專業(yè)實踐訓練和崗前培訓，學生的專業(yè)能力和效果明顯提高。
在學校與蘇尼特左旗戰(zhàn)略合作框架協(xié)議的基礎上，簽訂了《大學生實習協(xié)議》，并派送了各專業(yè)的75名學生在13個部門進行半年的定崗實習。法學專業(yè)的40余名學生去甘肅省肅北蒙古族自治縣的對口部門實踐，近170名學生赴新疆南疆地區(qū)頂崗支教，此項舉措是校地合作的具體落實，是提高實踐教學質(zhì)量的重要形式。
?。ㄆ撸┊厴I(yè)論文（設計）
按照《呼和浩特民族學院畢業(yè)論文（設計）管理辦法》的相關要求，在學年論文的基礎上，強調(diào)撰寫規(guī)范，從學生選題到最后答辯，進行嚴格的過程管理和審查。注重學生查閱資料、調(diào)研匯總、團隊合作、實習、社會調(diào)查等細節(jié)，加強專業(yè)性，所有過程按照學校相關表格要求填寫記錄。注重指導教師的遴選工作，強調(diào)導師對三校稿的審閱和指導，著眼撰寫過程管理，集中進行答辯。2018屆本科畢業(yè)生論文統(tǒng)一成冊備案并評選優(yōu)秀論文，畢業(yè)論文（設計）指導趨于規(guī)范，質(zhì)量逐步提高。
（八）學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
學校在學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面加大力度，積極籌備和推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽活動，活動中參與學生人數(shù)達2000余人，約占在校生總?cè)藬?shù)25%，在此基礎上進一步規(guī)范大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設力度。學校投入100余萬元購入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系列教學軟件4套，投入近400萬建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓中心、多功能路演大廳等。全年度選派9位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師參加了區(qū)內(nèi)外培訓，為下一步創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育順利開展做好基礎。
（九）合作辦學
進一步密切校地關系，爭取地方政府對學校辦學的更大的支持。積極與區(qū)內(nèi)外行業(yè)與企事業(yè)開展深度合作，積極開拓與外校聯(lián)合培養(yǎng)模式，以走出去、請進來的形式，充分利用社會資源培養(yǎng)應用型人才。加大與國內(nèi)外高校交流與合作的力度，采取走出去的戰(zhàn)略，與中央民族大學、內(nèi)蒙古財經(jīng)大學和蒙古國國立教育大學等國內(nèi)外應用型人才培養(yǎng)特色高校建立多種形式的深度合作培養(yǎng)關系，結(jié)合本校實際，形成自己的發(fā)展模式。
在與中央民族大學、北京東方智業(yè)有限公司聯(lián)合培養(yǎng)，開展校企合作培養(yǎng)模式的基礎上，與青島輕軟有限公司、中軟國際有限公司和達內(nèi)時代科技集團有限公司開展了校企合作培養(yǎng)，與內(nèi)蒙古師范大學簽訂了戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，與蒙古國國立教育大學簽訂了約9個對應專業(yè)的2+2模式培養(yǎng)和研究生培養(yǎng)協(xié)議，與英國、匈牙利、泰國和馬來西亞的四所高校簽訂了備忘錄，為今后的開放辦學打下了良好的基礎。
?。ㄊW科建設
出臺并實施《呼和浩特民族學院院級重點學科建設與管理辦法》、《呼和浩特民族學院重點學科建設經(jīng)費管理辦法》、《呼和浩特民族學院科技創(chuàng)新團隊建設計劃實施辦法》（試行）等規(guī)章制度，使學校學科建設逐步規(guī)范化、制度化。目前正在加強建設5個省部級學科建設平臺。調(diào)整了學校學科建設領導小組，管理全校學科建設工作。加強建設國家民委重點建設學科中國少數(shù)民族語言文學（漢蒙翻譯）、中國少數(shù)民族史（蒙元文化），規(guī)范管理，取得成效。目前兩個重點建設學科在科研成果、學術(shù)交流與合作、課題承擔等方面均取得了較為顯著的成績。學校學術(shù)委員會初步論證小學教育專業(yè)碩士點建設，并擬確定24個校級學科帶頭人。
（十一）科研能力培養(yǎng)
本學年在自治區(qū)黨委政府的大力支持與全校教師共同努力下，我?？蒲泄ぷ鲗崿F(xiàn)了快速發(fā)展。在今年成立的呼和浩特民族學院社科聯(lián)，有7項科研成果獲得內(nèi)蒙古自治區(qū)第六屆哲學社會科學優(yōu)秀成果政府獎。經(jīng)自治區(qū)教育廳同意，并在教育部備案的蒙古國研究中心成立，與中國社會科學院民族文學研究所聯(lián)合共建的“新時代內(nèi)蒙古三少民族語言文化研究中心”掛牌成立。
學術(shù)交流與合作不斷加強，彰顯科研優(yōu)勢。學術(shù)地位和社會影響力逐漸提高。學報編輯工作成績顯著，特色欄目建設進展順利。北疆講壇·學術(shù)之光、校園百場講座進展順利?？破展ぷ鞒煽冿@著，圓滿完成自治區(qū)科普周活動和學術(shù)活動月的活動。文化傳承，非遺保護及研究工作成績突出。校地合作進展順利，社會服務質(zhì)量明顯提高，組織召開“蘇尼特左旗歷史文化研討會”。橫向項目資助額度實現(xiàn)歷史性突破,全年科研項目立項65項，立項經(jīng)費1382.4萬元，首次突破千萬元。其中，國家自然科學基金項目1項、國家社科基金項目3項。在推進校企合作橫向項目方面，獲批教育部第一批產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目3項，簽約經(jīng)費達801萬元。另外，我校爭取到自治區(qū)財政專項經(jīng)費2200萬元，大大提升了我校重點學科與重點實驗室建設水平。
?。ㄊ┵|(zhì)量工程建設
本學年經(jīng)教學指導委員會審核確定了5名校級教壇新秀，3名教學名師和4個教學團隊，并各有一項被評為自治區(qū)級項目。2018年入選全國高校黃大年式教師團隊1個，獲批了7項國家民委教學改革項目，2項內(nèi)蒙古自治區(qū)高等教育“十三五”規(guī)劃外語教育創(chuàng)新研究基地項目，自治區(qū)教學成果一等獎1名、二等獎1名、三等獎2名，并將“以黃大年式教師團隊為依托的蒙漢雙語數(shù)學人才多維度培養(yǎng)體系構(gòu)建及實踐”選定為國家級教學成果獎推薦項目。2018年申報了教壇新秀、教學名師和教學團隊各一項。建立了2個“民族院校外語教學改革與研究基地”英語教學團隊。1名教師入圍2017年國家“萬人計劃”教學名師普通高校800名候選人之列。
四、質(zhì)量保障體系
?。ㄒ唬┤瞬排囵B(yǎng)中心地位
教學工作始終是黨委會和院長辦公會的重要議題，學校每年都召開全校教學工作會議，研究解決教學改革中的難點和問題。為實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)目標，學校堅持走服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展之路，不斷加強與基層經(jīng)濟社會發(fā)展的融合。在廣泛深入調(diào)研的基礎上，積極調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，設置內(nèi)蒙古及蒙古語文協(xié)作八省區(qū)經(jīng)濟、旅游、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)。根據(jù)區(qū)域特點，做精做強民族基礎教育專業(yè)，為基層培養(yǎng)合格的少數(shù)民族師資和以少數(shù)民族人才為主的具有人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、行業(yè)企業(yè)服務能力和維護民族團結(jié)進步的蒙漢兼通的應用型人才。學校不斷加大教學投入力度，改善教學條件，完善教學環(huán)境，形成了學校工作重心傾向教學、領導重視教學、政策傾斜教學、科研促進教學、管理服務教學，一切為學生、一切為教師、一切為教學服務的良好局面。本年度各專業(yè)各類培訓166人次，教師或各級別獎項155人次，教師在國家和省部級論壇會議講座39人次，發(fā)表教學論文265篇，教學研究課題國家級17項，省部級64項，廳局和校級共89項，出臺了教學獎勵文件對各類教學業(yè)績突出的個人進行了表彰。
?。ǘ┙虒W質(zhì)量保障體系
圍繞學校辦學定位及各專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格，逐步建立起教學管理系統(tǒng)、人才培養(yǎng)系統(tǒng)、教學質(zhì)量支持系統(tǒng)、教學質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)、信息反饋系統(tǒng)和教學質(zhì)量激勵系統(tǒng)等六大系統(tǒng)，行政部門服務教學，教學指導委員會對重大事項作出決策建意見，督導組執(zhí)行教學工作的全面監(jiān)控和督促，及時反饋信息，上下聯(lián)動，保證教學工作的正常進行。學校具有相對穩(wěn)定的教學管理隊伍。目前，教學管理人員40人，與專任教師比例為1:8.7。其中，教學院長1人，教務處9人，系（部）分管教學領導15人，專兼職教學秘書15人。其中，男16人、女24人，35歲以下8人、35-45歲17人、45歲以上15人，具有碩士以上學歷20人，副教授職稱以上17人，博士生導師及國家教育部教學指導委員會委員1人。
?。ㄈ┵|(zhì)量監(jiān)控
對教學各環(huán)節(jié)加大了監(jiān)控力度，進一步健全了校系兩級督導，形成學校、系兩級系統(tǒng)的教學質(zhì)量管理及監(jiān)控體系。按照學校督導制度，進行了內(nèi)部培訓，提升了督導專業(yè)化水平。教學督導工作豐富了形式和內(nèi)容，在教學管理、課堂教學、項目申報、實踐教學、教學改革等方面開展監(jiān)督和指導。
按照學校“加強督導工作的意見”的要求，在接受合格評估的基礎上，繼續(xù)開展教學質(zhì)量監(jiān)控活動，進一步對影響教學質(zhì)量各環(huán)節(jié)尤其是對教學大綱和課程教學計劃的執(zhí)行、理論與實踐教學、考試命題與閱卷、畢業(yè)論文（設計）寫作等主要教學環(huán)節(jié)提出了嚴格要求并進行了專項抽查，監(jiān)督責任單位落實改進措施，逐步把質(zhì)量監(jiān)控做到了常態(tài)化。督導組本年度累計聽取120聽名教師的課，評教600余人次,檢查教學秩序147次，檢查外聘教師聽課筆記195本，參與系部教學研究活動十余次，抽考近50余門本科課程，有效促進了中青年教師的授課水平的提高和教學質(zhì)量的進一步提升。嚴密組織和監(jiān)控期末考試，安排校級領導、學校兩級督導和系部主任的巡考，實行系部對調(diào)監(jiān)考，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，保證了考試的公平公正，體現(xiàn)了學生的正真學業(yè)水平，對一名違規(guī)教師進行了通報。
?。ㄋ模┰u估制度
每年有計劃的組織當年有畢業(yè)生的專業(yè)進行專業(yè)評估，外請專家教授，對專業(yè)辦學情況進行全面評估；每年組織專家對各系部教學管理工作進行評估打分。2018年對翻譯、水質(zhì)科學專業(yè)進行了學位授予權(quán)審核評估。學校有教學管理工作評估制度，每年年底進行評估。
（五）質(zhì)量改進
全面提升教學中心地位意識，樹立一切圍繞教學開展工作的態(tài)度，確立了領導干部重視教學，環(huán)節(jié)干部服務教學的中心思想。加強制度建設與落實，為教學質(zhì)量的進一步提升提供了政策依據(jù)。嚴格執(zhí)行領導干部聽課制度，強化了教師的課堂教學質(zhì)量意識。引進網(wǎng)絡課程，繼續(xù)加強微課建設，豐富校本教學資源建設，有效地彌補課程資源。加強教學督導工作和督導自身建設力度，在督促和引導教學工作的同時，主動接受廣大師生的監(jiān)督，不斷提高自身水平；研究分析專項檢查內(nèi)容，培訓檢查人員，使專項檢查落實到實處；出臺了鼓勵學生考研政策，免費開設考研輔導班，安排專職班主任和輔導員，對考研學生進行服務和指導。
五、學生學習效果
?。ㄒ唬W習滿意度
1、人才培養(yǎng)中體現(xiàn)以學生為本理念
習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào) “思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生?！睂W生工作處把解決思想問題與解決學生學習、生活等實際問題結(jié)合起來，以學生為本，在服務引導中加強思想政治教育，使思想政治教育工作接地氣、入學生心。
提高心理健康教育的專業(yè)化。學校依托大學生心理健康教育輔導中心，構(gòu)建“學校領導小組、學生處輔導中心、院系輔導中心、班級心理委員、宿舍心理委員”五級心理預警體系和專兼職隊伍立體化心理危機干預網(wǎng)絡，堅持開展心理健康普測和心理健康教育宣傳月、心理素質(zhì)拓展、心理普查等系列活動。組建了心理健康專兼職教師隊伍，建立了課內(nèi)與課外、教育與指導、咨詢與自助，聘請精神科醫(yī)生等多途徑手段，形成了心理健康教育工作體系。
提高資助育人的專業(yè)化。學校從自治區(qū)婦聯(lián)爭取了“香港海鷗”貧困大學生助資金，受助學生人數(shù)每年100人，金額為87萬元連續(xù)四年； 2018年暑期，學校安排貧困生調(diào)研專項小組，每個院系派若干個調(diào)研組赴困難學生家庭調(diào)研，受到學生家長和社會的一致好評。學校不斷完善“獎、貸、助、減、補”五位一體的助學機制，培養(yǎng)學生的誠信感恩、自立自強自律觀念，提升資助育人成效。
提高學生公寓文化建設的專業(yè)化。以品牌活動為載體，豐富學生宿舍文化生活，確保了學生公寓安全文明。開展“學生黨員展示”、“學生干部亮相”和“流動紅旗”表彰等和制定《呼和浩特民族學院學生宿舍內(nèi)務衛(wèi)生檢查評比辦法》進行優(yōu)秀宿舍評選活動，樹立典型，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。
提高學生管理與事務服務的專業(yè)化。全校學生管理人員在具體工作中逐漸形成了“五手抓，手手硬”的教育管理模式，將思想政治教育融入到學生日常管理中。抓“常規(guī)”、抓“節(jié)點”、抓“細節(jié)”、抓“長期”和狠抓“典型”，樹立黨員和學生干部榜樣，實現(xiàn)典型育人、環(huán)境育人。為學生提供及時的幫助和服務，學生處月接待學生500余人次。按照《呼和浩特民族學院學生接待日制度》等制度，加強與廣大同學的溝通，開展咨詢服務。
積極推進制度建設，建立建全了相關制度。在原有保障系列制度上，認真調(diào)研、征求意見出臺實行了《呼和浩特民族學院學生宿舍內(nèi)務衛(wèi)生檢查評比辦法》《呼和浩特民族學院“易班”建設工作方案》《呼和浩特民族學院易班網(wǎng)絡平臺管理規(guī)定》《呼和浩特民族學院易班學生工作站工作條例》《呼和浩特民族學院學生證管理辦法》《關于建立四個聯(lián)系工作機制的通知》等保障學生安全利益的系列制度。
2、學風建設方面采取的措施及成效
健全各項規(guī)章制度，確保學風建設加強年出成效。對原有的制度進行修訂和補充并編印成《學生資助手冊》《學生手冊》等兩個制度手冊。根據(jù)教育部最新規(guī)定，對學生教育管理的《呼和浩特民族學院學生違紀處分辦法》進行全面修訂，制定為《呼和浩特民族學院學生違紀處分規(guī)定》為學風建設提供了制度保障。
健全領導機構(gòu)，從組織上確保學風建設成效。充實加強了以學生工作處為牽頭的學校學生學風建設工作機構(gòu)，成立了由學生工作處、團委、人事處、教務處等四部門聯(lián)合的學風教風督查小組，明確了指導檢查學風建設工作，接受對學生學術(shù)不端行為和考試作弊的舉報和教育處理及全面督查。
舉辦各類學生德智體紀法專題報告會、講座、比賽進行文體娛樂、法制、德育、愛國愛黨、民族團結(jié)、安全等面對面學風建設系列活動。學生參與度高、熱情度高、滿意度高，深受大家的喜歡。
建立學風建設長效機制，確保學風建設成效。學校始終把德育與優(yōu)良學風建設視為建設發(fā)展的一項重要工作和長期任務，堅持教育與治理相結(jié)合，根據(jù)《呼和浩特民族學院學風建設實施方案》（五年規(guī)劃）成立12個督查小組，將學風建設經(jīng)?；?、規(guī)范化、制度化，在增強學生遵守學術(shù)道德和學術(shù)規(guī)范的自覺性和堅定性，營造良好育人環(huán)境、學術(shù)環(huán)境和校園文化氛圍等方面做了大量工作。
3、建立學生學習效果評價機制的情況
學校學生學習效果評價和綜合評價制度有：《呼和浩特民族學院學生違紀處分規(guī)定》、《呼和浩特民族學院學生考試違紀處分辦法》等13項制度，學生處具體實施，落實有效，做到了公平、公正和公開。
4、學生參加校內(nèi)外各級各類競賽及獲獎情況
學校大學生學習成效和能力顯著提高，學科競賽國家級競賽一等獎3名、三等獎5名；自治區(qū)級 “挑戰(zhàn)杯”等一等獎1名、三等獎8名；本科生創(chuàng)新活動、技能競賽獲獎中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等國家級三等獎6項，自治區(qū)級一等獎3項、二等獎6項、三等獎7項；參加文藝、體育競賽40項，其中國家級全國青少年校園足球聯(lián)賽、《首屆蒙古族時裝與帽飾設計大賽》等賽事冠軍7次、亞軍獎1次、季軍5次、一等獎3個、二等獎1個、三等獎5個，省部級冠軍7次、亞軍3個、季軍5次。
5、學生參加各類職業(yè)資格考試情況
2018年度學校組織學生參加大學生創(chuàng)業(yè)培訓課一期，參加人數(shù)23人，過關23人，過關率100%，為589名師范類畢業(yè)生辦理教師資格證。
?。ǘ┧枷胍I
1．深化理想信念教育，大力開展主題教育實踐活動。以鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，以深化中國特色社會主義和“中國夢”宣傳教育和踐行和培育社會主義核心價值觀為牽引，部署全團開展系列主題教育活動，一學年來，學校共青團積極組織開展北疆青年“學習進行時”大學習大討論、“踐行社會主義核心價值觀·爭做向上向善好青年”、“一學一做”和“四進四信”等主題教育活動35場，參與人數(shù)10000余人次。依托“青年馬克思主義培養(yǎng)工程”培訓班，利用網(wǎng)絡新媒體平臺，集中面向全校青年學生開展十九大精神宣講工作。一學年，共組織宣講4次，召開座談會、學習會、交流會15場，線上發(fā)布新聞信息79條，關注6142人次。校團委舉辦了第五期青年馬克思主義者培養(yǎng)工程培訓班，選送8名學生干部、4名青年教師參加了全區(qū)第十期青年馬克思主義者培養(yǎng)工程大學生骨干培訓班，強化了大學生骨干、團干部組織策劃能力，發(fā)揮大學生骨干的引領示范作用。
2．牢牢把握學校辦學特色，將民族團結(jié)進步教育貫穿共青團工作始終。精心組織那達慕文化藝術(shù)節(jié)文藝演出、“塔林都勒杯”民族舞蹈大賽、“文苑杯”蒙古語詩歌比賽、蒙古族歷史知識競賽內(nèi)容豐富的校園文化活動，努力營造人人維護民族團結(jié)、人人參與民族團結(jié)的和諧校園氛圍。一學年來，利用新媒體發(fā)布民族團結(jié)進步教育方面的微博、微信，實現(xiàn)了以宣傳造氛圍、典型促團結(jié)的目的，唱響了我校民族團結(jié)之歌。2017年學校團委榮獲內(nèi)蒙古自治區(qū)第九次“民族團結(jié)進步模范集體”榮譽稱號、榮獲內(nèi)蒙古自治區(qū)青少年民族團結(jié)“最美集體”稱號。
3．積極運用新媒體手段，加強網(wǎng)上大學生思想政治教育工作。以騰訊微博、烏蘭網(wǎng)站、微信公眾平臺為主要載體，打造學習在路上、十九大專欄、民族文化、每周之星、青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)、生活服務等熱點欄目，積極主動的開展網(wǎng)絡思想政治教育工作。一學年，團委微信公眾平臺共發(fā)布推送4000余篇，獨立研發(fā)網(wǎng)絡文化產(chǎn)品4個，制作微信廣播新聞節(jié)目934期，發(fā)布新聞報道1142條，微信平臺關注度基本穩(wěn)定在12000人。
?。ㄈ獙帽究粕厴I(yè)
2018年畢業(yè)生人數(shù)為1943人，其中應畢業(yè)本科生1565人，初次畢業(yè)1339人，畢業(yè)率為86%，本科畢業(yè)生中蒙語授課畢業(yè)生人數(shù)642人漢語授課畢業(yè)生人數(shù)697人。學士學位授予1318人，實際畢業(yè)生的學位授予率為98.4%。實際畢業(yè)生中參加英語四級考試通過人數(shù)為193人，通過率為14.4%,六級通過人數(shù)為30人，通過率為2.24%。
?。ㄋ模┕プx研究生
2018年，全校共有230名學生報考了研究生輔導班，一年的堅持和努力，通過國家分數(shù)線進入復試的49人，最終被錄取的32人,其中考入985院校1名、211院校11名，普通院校有20名同學。
?。ㄎ澹┊厴I(yè)生就業(yè)
學校2018年畢業(yè)生人數(shù)為1943人，初次就業(yè)率為88.21%，其中本科畢業(yè)生人數(shù)1339人，就業(yè)1193人，初次就業(yè)率為89.10%，本科畢業(yè)生中蒙語授課畢業(yè)生人數(shù)642人，就業(yè)561人，初次就業(yè)率為87.38%，漢語授課畢業(yè)生人數(shù)697人，就業(yè)632人，初次就業(yè)率為90.67%，與上一年度相比較略有下降，就業(yè)質(zhì)量有所上升，其中校企合作專業(yè)學生及赴新疆支教學生就業(yè)質(zhì)量較好，升學人數(shù)較上一年度有所增加。
?。┥鐣萌藛挝粚Ξ厴I(yè)生評價
通過網(wǎng)上答題以及對用人單位回訪，用人單位對畢業(yè)生評價總體狀況良好，希望進一步加強學生實踐能力。就業(yè)學生的10.87%畢業(yè)生就業(yè)單位為機關單位、國有企業(yè)、事業(yè)單位等，另有7.2%的畢業(yè)生就業(yè)單位為中小學等教育機構(gòu)，與上一年度基本持平。畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)5人，帶動創(chuàng)業(yè)人數(shù)30余人。在“全國第三屆“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”中，我校取得突破性成績，在自治區(qū)級比賽中榮獲建銀銅獎各一枚，獲獎數(shù)量全區(qū)排名第二。
?。ㄆ撸┊厴I(yè)生成就
2018年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量有所提升，尤其有部分學生赴新疆進行支教，為服務新疆基礎教育和民族教育、促進民族間的文化交流融合、維護新疆和諧穩(wěn)定做出應有的貢獻，畢業(yè)生升學尤其是本科生升學人數(shù)不斷提升，通過對畢業(yè)生回訪學生對學校就業(yè)工作滿意人數(shù)達85.71%，對學校綜合情況滿意人數(shù)達93.72%，學生對學校就業(yè)工作、學校綜合情況基本認可。
六、民族教育情況
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呼和浩特民族學院建于1953年，是內(nèi)蒙古自治區(qū)成立最早的民族院校。學校具有半個多世紀的民族教育辦學經(jīng)驗和濃郁的民族特色，是培養(yǎng)民族地區(qū)少數(shù)民族人才的重要基地之一。學校在辦學歷程中，一直秉承“以人為本，特色立校，弘揚民族精神，傳承民族文化”的辦學理念，注重民族性、區(qū)域性和應用性特色，以“培養(yǎng)民族人才、發(fā)展民族文化、服務民族經(jīng)濟”為宗旨，根據(jù)民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求和學校自身學科建設與專業(yè)布局的需要，重點建設了一批優(yōu)勢特色專業(yè)，為少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展，尤其是為內(nèi)蒙古自治區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)輸送了具有較高思想政治覺悟和專業(yè)技能的蒙漢兼通的各類人才。
（二）有效措施
學校始終堅持立足內(nèi)蒙古，面向蒙古語言文字寫作八省區(qū)邊遠少數(shù)民族地區(qū)和西藏地區(qū)招生；始終堅持使用蒙古語言文字授課，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳贁?shù)民族應用型人才；始終堅持民族團結(jié)進步教育，把“三個離不開”和“五個認同”貫徹到學校教育的全過程；始終堅持為邊疆少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)民族師資等各類人才；始終堅持為發(fā)揚和傳承民族文化藝術(shù)和傳統(tǒng)體育項目做貢獻。
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學校為中央各民族單位和蒙古語文協(xié)作八省區(qū)培養(yǎng)輸送民族人才，尤其是為基層少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)輸送蒙漢雙語應用型人才，在少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展、傳承繁榮民族文化、促進民族團結(jié)進步、維護社會穩(wěn)定和諧等方面均做出了積極貢獻，具有廣泛影響。經(jīng)過民族教育事業(yè)的探索與實踐，學校以其獨具的民族特色已成為內(nèi)蒙古自治區(qū)民族高等教育的典型代表。學校畢業(yè)生基本分布在邊遠邊疆少數(shù)民族地區(qū)的各個行業(yè)，為鞏固邊疆，邊遠邊疆民族團結(jié)進步事業(yè)做出了不可替代的重要貢獻。
七、特色發(fā)展
學校結(jié)合民族地區(qū)實際，以“傳承和發(fā)展”為主線，堅持用蒙古語言文字授課，培養(yǎng)符合地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，以少數(shù)民族人才為主的各類應用型人才，民族特色日漸鮮明。
堅持民族類專業(yè)群建設，發(fā)揚蒙漢雙語授課特色，加強民族文化傳承發(fā)展和研究，充分發(fā)揮蒙古語授課的傳統(tǒng)優(yōu)勢，加強中國少數(shù)民族語言文學（漢蒙翻譯）、蒙古語播音與主持藝術(shù)、蒙古文信息處理、文化產(chǎn)業(yè)管理、行政管理、水質(zhì)科學與技術(shù)、法學、民族師范教育等專業(yè)建設，基本形成了以中國少數(shù)民族語言文學（漢蒙翻譯）、蒙古語新聞傳播學、初等師范教育為優(yōu)勢學科專業(yè)，以民族文化、民族藝術(shù)、民族傳統(tǒng)體育學為特色學科的專業(yè)發(fā)展格局。
學校堅持走服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展之路，不斷加強與基層經(jīng)濟社會發(fā)展的融合。以民族教育教學、應用數(shù)學、蒙古族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和哈撒兒研究為特色，致力于蒙古族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)的研究，深入挖掘蒙古族文化資源，繁榮發(fā)展社會科學研究事業(yè)，以彰顯高校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承與創(chuàng)新功能，推動民族教育和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，打造文化精品，鑄造文化品牌，為內(nèi)蒙古自治區(qū)文化強區(qū)建設提供學術(shù)和文化支持。不斷挖掘、保護、傳播、發(fā)展民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揮優(yōu)勢，培育特色文化，弘揚民族精神、打造文化品牌，增強校園文化的育人功能。舉辦每年一屆的“校園那達慕文化節(jié)”和形式多樣的各類社團活動，營造我校獨具特色的校園文化氛圍，為提升學生綜合能力，培育師生民族感情，增強民族團結(jié)奠定了堅實的基礎。
八、需要解決的問題
?。ㄒ唬├^續(xù)加強應用型人才培養(yǎng)模式的改革，加大產(chǎn)學研合作力度，完善應用型人才培養(yǎng)方案，建立符合應用型人才培養(yǎng)的課程體系、實踐教學體系、資源保障機制，加強教學方法與手段的研究與改革，提升課堂教學技能，加快高水平學科帶頭人的培養(yǎng)和引進力度，加強對教師培訓工作。
?。ǘ┪倚Ｓ?009年升本以來，生源不斷擴大，學校占地面緊張，在現(xiàn)有的面積上樓宇已基本飽和，學校各類課程因教室緊缺嚴重制約授課效果。進一步擴大教學、科研和學生生活服務設施建設，進一步完善公共服務體系建設，以滿足新時期教育發(fā)展需要。
?。ㄈM快建設專業(yè)教研室，穩(wěn)定師資隊伍，提升大學生就業(yè)指導、職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學效果和質(zhì)量，以多種形式開設大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導課程。
?。ㄋ模┻M一步推進學校的轉(zhuǎn)型步伐和結(jié)構(gòu)調(diào)整力度，提高全員育人意識，形成育人合力，改進辦學思想理念，加大和國內(nèi)外高校的聯(lián)系與合作，廣泛吸納國內(nèi)外先進的辦學理念，并結(jié)合學校實際，形成自己的發(fā)展模式。
