2024.9.24以及2024.10.23兩天，教育學(xué)院小學(xué)學(xué)科教學(xué)教研室分別組織學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組成員及部分相關(guān)課程教師，共同觀摩了楊耀天老師主講的《小學(xué)課程與教學(xué)論》課程和余湛老師主講的《小學(xué)心理學(xué)》兩門匯報(bào)課，旨在為新手教師提供展示與成長的平臺。

在楊耀天老師的課堂上，她巧妙地將實(shí)際案例與當(dāng)前教育形勢及政策改革相結(jié)合，深入淺出地講解了課程評價(jià)的多種類型。授課過程中，楊老師展現(xiàn)出自然流暢的教學(xué)姿態(tài)，語言精準(zhǔn)而富有感染力，教學(xué)節(jié)奏張弛有度，對教學(xué)內(nèi)容的掌握更是游刃有余。她的授課思路清晰明了，課程內(nèi)容既豐富又充滿互動(dòng)性，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課程結(jié)束后，督導(dǎo)組成員紛紛進(jìn)行了深入的評教活動(dòng)，對楊老師的授課方式給予了高度評價(jià)，并提出了一系列寶貴的建議。他們建議楊老師適當(dāng)引入具有吸引力的視覺材料，以增強(qiáng)課程的導(dǎo)入效果；增加案例分析環(huán)節(jié)，進(jìn)一步深化理論與實(shí)踐的結(jié)合；在授課過程中適時(shí)進(jìn)行板書書寫，強(qiáng)化重點(diǎn)內(nèi)容的傳達(dá)；結(jié)合簡短的教學(xué)視頻調(diào)節(jié)課堂氛圍，提高學(xué)生的課堂參與度；采用個(gè)別提問的方式，精準(zhǔn)檢測學(xué)生對課程內(nèi)容的理解程度。

而在余湛老師的課堂上，他則巧妙地運(yùn)用案例導(dǎo)入法，結(jié)合學(xué)生日常經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷的案例，生動(dòng)形象地輔助學(xué)生理解心理學(xué)知識。授課過程中，余老師同樣展現(xiàn)出自然流暢的教學(xué)姿態(tài)和清晰的授課思路。他充分利用試題提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生在互動(dòng)中深化對知識的理解。授課結(jié)束后，督導(dǎo)組成員也進(jìn)行了細(xì)致的評教活動(dòng)，對余老師的教學(xué)成果給予了肯定，并提出了一些改進(jìn)建議。他們建議余老師打破傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)方式，嘗試結(jié)合短視頻和實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生的課堂積極性；在案例講授時(shí)采用學(xué)生主體的分析方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考；課件設(shè)計(jì)應(yīng)注重細(xì)節(jié)，文字大小和背景顏色應(yīng)形成鮮明反差，便于學(xué)生觀看；同時(shí)，增加適當(dāng)?shù)囊粚σ换?dòng)環(huán)節(jié)，以實(shí)現(xiàn)更加有效的課堂管理。

這些建議不僅體現(xiàn)了督導(dǎo)組成員對新進(jìn)教師成長的深切關(guān)懷，更彰顯了學(xué)院對教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升的不懈追求。相信在督導(dǎo)組的悉心指導(dǎo)下，新進(jìn)教師們將能夠不斷提升自己的教學(xué)能力，更好地適應(yīng)教學(xué)工作，提高教學(xué)效果，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加豐富、高效和優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。