根據(jù)學(xué)院、學(xué)校要求及教研室工作自身需求，為了提升教學(xué)質(zhì)量及發(fā)揮團(tuán)隊(duì)集體智慧，外語(yǔ)學(xué)院公共外語(yǔ)教研室于3月11日以騰訊會(huì)議形式，針對(duì)大學(xué)外語(yǔ)拓展課程開展了集體備課活動(dòng)。教研室拓展課程任課教師全部參加會(huì)議，對(duì)新開拓展課程的教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)手段及考核模式進(jìn)行了進(jìn)一步的討論和規(guī)范化。開設(shè)大學(xué)外語(yǔ)拓展課程是22版大學(xué)外語(yǔ)授課方案中教學(xué)改革舉動(dòng)之一，是新文科建設(shè)及學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力提升的有效措施和方法。

大學(xué)外語(yǔ)拓展課程征訂國(guó)家規(guī)劃或國(guó)家百佳出版社教材，相應(yīng)的備課資源豐富，既適合學(xué)生水平又利于學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的提升；拓展課程授課教師均為教學(xué)骨干教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，專業(yè)水平過(guò)硬；拓展模塊課程采用線上平臺(tái)教學(xué)、線下教學(xué)、線上線下混合教學(xué)，模式多樣靈活；在教學(xué)方法方面結(jié)合PBL、POA、TBL、合作學(xué)習(xí)、討論、匯報(bào)及理論授課等方式方法，旨在提高學(xué)生課堂參與積極性和有效性；拓展課程的考核模式注重形成性評(píng)價(jià)，學(xué)生平時(shí)成績(jī)、課堂表現(xiàn)是成績(jī)重要來(lái)源之一，能夠監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)性學(xué)習(xí)，掌握一定的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法和技能，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)和未來(lái)提升建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

研討會(huì)對(duì)集體備課工作安排了課程備課分組和定題備課安排，由課程備課組老師定期進(jìn)行線上或線下集體備課，共享資源，探索創(chuàng)新方法。集體備課需要在充分分析教材的基礎(chǔ)上，探討教學(xué)方法、深度挖掘教學(xué)重難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)效果的提升有著重要且突破性作用。