1.簡要簡介

王海清、男、1962年10生，教授

2.學習經(jīng)歷

1979.09—1983.07在內(nèi)蒙古民族大學讀書

3.工作經(jīng)歷

1983.07—2000.05在內(nèi)蒙古民族師范學校從事數(shù)學教學工作(1994.03被評為講師）

2000.05—2009.02在內(nèi)蒙古民族高等專科學校從事數(shù)學教學工作（任數(shù)學教研室主任,20001.06被評為副教授）

2009.02—2011.05在呼和浩特民族學院從事數(shù)學教學工作（任數(shù)學教研室主任）

2011.05—2018.11在呼和浩特民族學院從事數(shù)學教學工作（任數(shù)學系副主任，2017.12被評為教授）

2018.11—2020.01在呼和浩特民族學院從事數(shù)學教學工作（任數(shù)學與大數(shù)據(jù)學院副院長，主持工作）

2020.01—2022年10月呼和浩特民族學院數(shù)學與大數(shù)據(jù)學院任院長

4.主講課程

中等師范數(shù)學，小學數(shù)學教材教法，高等數(shù)學，線性代數(shù)，概率統(tǒng)計，高等代數(shù)，初等數(shù)論，近世代數(shù)，空間解析幾何，常微分方程，復變函數(shù)論，實變函數(shù)論，泛函分析

主要研究方向：數(shù)學教育

5.教材與教學研究

5.1教材

1.高等數(shù)學（全國大中專院校蒙古文教材審定委員會審定的“面向二十一世紀”普通高等學校規(guī)劃教材）

2.線性代數(shù)（全國大中專院校蒙古文教材審定委員會審定的“面向二十一世紀”普通高等學校規(guī)劃教材）

5.2教學研究論文

1.談如何提高學生學習數(shù)學的興趣和積極性

2.問題的轉(zhuǎn)化是解決問題的關(guān)鍵

3.以數(shù)學教學提高學生創(chuàng)新能力的思考

4.提高蒙語授課大學生學習數(shù)學課程的自主意識探討

5.正十二面體和正二十面體外接球的幾個不變量

6.關(guān)于強P—凸函數(shù)關(guān)于強p-凸函數(shù)的Hermite-Hadamard型不等式

7.對于蒙語授課學生學習數(shù)學現(xiàn)狀分析及相應策略的思考

8.通過數(shù)學教學培養(yǎng)蒙語授課學生抽象思維能力的思考

9.Maple軟件在數(shù)學分析教學中的應用研究（教學改革論文）

10. 通過數(shù)學教學培養(yǎng)學生辯證思維能力的思考

6.承擔課題

（1）正多面體外接球的不變量

（2）提高蒙語授課大學生數(shù)學能力的研究

7.學術(shù)研究代表作品

（1）5.正十二面體和正二十面體外接球的幾個不變量

（2）關(guān)于強P—凸函數(shù)關(guān)于強p-凸函數(shù)的Hermite-Hadamard型不等式

（3）通過數(shù)學教學培養(yǎng)蒙語授課學生抽象思維能力的思考