一、專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀分析
數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)于2010年設(shè)立，以小學(xué)數(shù)學(xué)教育和經(jīng)濟數(shù)學(xué)兩個方向招生，授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。2014年，針對本專業(yè)發(fā)展的特點及需求對數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教育方向進(jìn)行改革，開始招錄小學(xué)教育專業(yè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)方向?qū)W生，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位；2013年，在《中央民族大學(xué)對口支援呼和浩特民族學(xué)院協(xié)議》框架下與中央民族大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)“1+2+1+1”模式的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)（信息與計算科學(xué)方向）民族預(yù)科生，授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)現(xiàn)有經(jīng)濟數(shù)學(xué)和信息與計算科學(xué)兩個方向?qū)W生185人，其中蒙古族學(xué)生111人（其中民族預(yù)科生28人）和其它少數(shù)民族1人，占總?cè)藬?shù)60.54%。
數(shù)學(xué)系現(xiàn)有教職員工19人，其中專任教師16人，教授3人（其中自治區(qū)二級教授1人，博士生導(dǎo)師1人，碩士生導(dǎo)師1人）、副教授4人，高級職稱教師所占比例為56.25%，講師6人；具有博士學(xué)歷的教師4人（其中在讀博士2人，博士后1人）、碩士研究生學(xué)位的教師6人，碩士研究生學(xué)位以上教師所占比例為62.5%?，F(xiàn)有教育部數(shù)學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員1人、自治區(qū)高等學(xué)?！敖虒W(xué)名師獎”獲得者2人及“教壇新秀獎”獲得者1人、自治區(qū)“草原英才”人才工程人選1人、自治區(qū)“青年創(chuàng)新人才”計劃人選1名和自治區(qū)新世紀(jì)“321人才工程”一二層次人選各1人。
數(shù)學(xué)系現(xiàn)有3個教研室、數(shù)學(xué)科學(xué)實驗室1個、校外實習(xí)基地5個和見習(xí)基地6個。目前擁有國家級精品視頻公開課“行星運動與常微分方程”（2013年，阿拉坦倉教授主講）1門、校級精品課程2門（《常微分方程》（2015）、《高等數(shù)學(xué)》（2011））、全國大中專院校蒙古文規(guī)劃教材等6部。2016年，“數(shù)學(xué)分析系列課程蒙漢雙語教學(xué)團隊”入選自治區(qū)高等學(xué)校教學(xué)團隊。先后主持完成全國民族教育研究合作課題、國家民委教學(xué)研究課題等省部級教育教學(xué)類課題；發(fā)表20多篇教學(xué)改革論文。2016年6月，內(nèi)蒙古高等教育學(xué)會數(shù)學(xué)教育分會掛靠我校成立，由中國科學(xué)院院士張恭慶教授擔(dān)任名譽會長，我校副校長阿拉坦倉教授擔(dān)任會長。在2015年及2016年，全國高校數(shù)學(xué)微課程教學(xué)設(shè)計競賽中2名教師分別榮獲全國決賽一、二等獎，同時均榮獲華北賽區(qū)特等獎。
數(shù)學(xué)系現(xiàn)有應(yīng)用數(shù)學(xué)研究所1個、校級科技創(chuàng)新團隊1個和數(shù)學(xué)科學(xué)實驗室1個。近5年來主攻研究無窮維Hamilton系統(tǒng)及偏微分方程對稱和守恒律，取得了具有一定影響力的科研成果。在中國科學(xué)、數(shù)學(xué)年刊、Linear and Multilinear Algebra、Journal of Mathematical Analysis and Applications、Journal of Mathematical physics等國內(nèi)外重要學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表SCI 論文20多篇，CSCD核心論文23篇。各類科研項目資助率逐年上升，近5年來獲得國家自然科學(xué)基金2項，全國民族教育研究課題1項、自治區(qū)自然科學(xué)基金項目1項及高等學(xué)?？茖W(xué)研究項目8項和自治區(qū)人才開發(fā)基金項目1項，累計金額超過200萬。2014年，我們承辦了教育部數(shù)學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會工作會議；2015年，與中央民族大學(xué)理學(xué)院聯(lián)合舉辦民族院?！拔⒎址匠碳八阕友芯俊睂W(xué)術(shù)會議。數(shù)學(xué)系重視科學(xué)研究交流合作，先后邀請中國科學(xué)院張恭慶院士和陜西師范大學(xué)、蘇州大學(xué)、上海大學(xué)等院校的專家學(xué)者來作學(xué)術(shù)講座；公派2名教師赴英國劍橋大學(xué)和加拿大UBC大學(xué)等世界著名學(xué)府訪問學(xué)習(xí)。
專業(yè)負(fù)責(zé)人額爾敦布和教授，博士，碩士生導(dǎo)師?，F(xiàn)任呼和浩特民族學(xué)院科技處副處長、學(xué)校學(xué)術(shù)委員會委員、數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、自治區(qū)高等學(xué)?！皵?shù)學(xué)分析系列課程蒙漢雙語教學(xué)團隊” 帶頭人、學(xué)?？萍紕?chuàng)新團隊帶頭人、學(xué)校精品課程《常微分方程》課程負(fù)責(zé)人、內(nèi)蒙古數(shù)學(xué)學(xué)會理事和內(nèi)蒙古高等教育學(xué)會數(shù)學(xué)分會秘書長。1999年7月畢業(yè)于內(nèi)蒙古民族大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)； 2007年6月畢業(yè)于內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)計算數(shù)學(xué)專業(yè)碩士研究生；2012年7月畢業(yè)于內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)固體力學(xué)專業(yè)博士研究生；2013年10—2014年10月，由國家留學(xué)基金委公派留學(xué)到加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)（UBC）數(shù)學(xué)系攻讀應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)博士后。從2015年6月開始攻讀內(nèi)蒙古大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)博士后。2015年入選自治區(qū)“草原英才”人才工程后備力量—青年創(chuàng)新人才計劃和自治區(qū)新世紀(jì)“321人才工程”第二層次。2015年被聘為內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師。先后榮獲內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校青年教師課堂技藝大賽二等獎兩次（2001、2007），全國民族院校數(shù)學(xué)觀摩課比賽三等獎一次（2012），首屆（2015）全國高校數(shù)學(xué)微課程教學(xué)設(shè)計競賽全國決賽一等獎和華北賽區(qū)特等獎；2008年榮獲自治區(qū)“烏蘭夫民族師資培養(yǎng)基金”獎勵,2011年榮獲內(nèi)蒙古自治區(qū)首屆“教壇新秀”獎。先后主持國家自然科學(xué)基金項目1項、全國民族教育研究研究項目1項、內(nèi)蒙古自治區(qū)自然科學(xué)基金面上項目1項、內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)?？茖W(xué)研究重點項目2項。先后在Journal of Mathematical Analysis and Application（美國）、Journal of Mathematical Physics（美國）、Chinese Physics B、International Journal of Numerical Methods for Heat & Fluid Flow（英國）、Romanian Report in Physics、Romanian Journal of Physics、數(shù)學(xué)年刊和應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)報等國內(nèi)外刊物上發(fā)表20多篇學(xué)術(shù)論文，其中SCI檢索論文6篇；主編規(guī)劃教材1部。
數(shù)學(xué)系通過凝煉學(xué)科方向，鍛造學(xué)科梯隊，打造學(xué)科特色，已構(gòu)筑專業(yè)高地。我系充分發(fā)揮學(xué)科建設(shè)龍頭作用，立足于做大、做優(yōu)、做強，把學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)與基地平臺建設(shè)結(jié)合起來，注重彰顯學(xué)科特色，理論創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新相結(jié)合，服務(wù)蒙古語言文字協(xié)作八省區(qū)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展相結(jié)合。我系的應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科具有一定的區(qū)域影響力，現(xiàn)在小學(xué)教育、Hamilton系統(tǒng)和偏微分方程三個主要研究方向取得了一系列優(yōu)秀成果。
目前專業(yè)建設(shè)還存在以下一些問題與不足：
（1）專業(yè)學(xué)術(shù)圖書資料和電子資源數(shù)量較少，在這個面的投入較少。
?。?）師資欠缺和水平亟待提高，骨干、高職稱教師少。
（3）教研、科研能力和水平有待進(jìn)一步加強。目前，受專任教師教學(xué)工作繁重等因素的影響，對教研、科研工作投入精力不夠，教改論文數(shù)量偏少，還沒有形成濃郁的學(xué)術(shù)研究氛圍。
?。?）由于客觀原因，學(xué)校對此專業(yè)的投入不足。專業(yè)建設(shè)所需的設(shè)備和資金遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足發(fā)展需求。
（5）教學(xué)管理不夠完善，制度建設(shè)與管理隊伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強和提高。
二、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想
全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，把握學(xué)科前沿及發(fā)展趨勢，促進(jìn)學(xué)科交叉與融合，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以師資隊伍建設(shè)為關(guān)健，以提升科學(xué)研究水平為重點，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以教育部民族教育發(fā)展中心“民族院校應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)建設(shè)”重點研究基地和內(nèi)蒙古高等教育學(xué)會數(shù)學(xué)教育分會為支撐平臺，以改革創(chuàng)新為動力，以學(xué)校事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃為統(tǒng)領(lǐng)，瞄準(zhǔn)民族地區(qū)地方經(jīng)濟建設(shè)以及社會發(fā)展的主戰(zhàn)場，立足內(nèi)蒙古、面向八省區(qū)、輻射全國、服務(wù)地方。結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和我系實際，遵循規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，努力辦好現(xiàn)有的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，力爭拓展開創(chuàng)“數(shù)學(xué)+”類應(yīng)用型專業(yè)。
三、專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)
以培養(yǎng)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)（經(jīng)濟數(shù)學(xué)方向和信息與計算數(shù)學(xué)方向）應(yīng)用型人才為核心，以專業(yè)特色建設(shè)為主線，以隊伍建設(shè)為基礎(chǔ)，堅持“強化基礎(chǔ)，拓展視野；以人為本，分層培養(yǎng)；團隊教學(xué)，注重質(zhì)量；勇于改革，銳意創(chuàng)新”的辦學(xué)思路，積極推進(jìn)各項教學(xué)改革，確立鮮明的辦學(xué)理念和特色，強化課程體系建設(shè)和改革，重視學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，利用 5 年（2016-2020）時間建設(shè)成為區(qū)內(nèi)同類院校領(lǐng)先、有一定影響且特色明顯的專業(yè)，力爭在“十三五”期間以數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)群為支撐建設(shè)應(yīng)用數(shù)學(xué)自治區(qū)重點學(xué)科，并把我系建成在內(nèi)蒙古地區(qū)具有一定影響力的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)基地，努力突破應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)碩士點建設(shè)。
（一）辦學(xué)規(guī)模及層次：力爭構(gòu)筑學(xué)生數(shù)學(xué)基本理論、基礎(chǔ)知識、基本方法、基本技巧和基本思想“五位一體”的知識體系，培養(yǎng)德、智、體、美、能全面發(fā)展，能夠運用數(shù)學(xué)知識和計算機解決若干實際問題，能夠勝任應(yīng)用數(shù)學(xué)各領(lǐng)域崗位的工作需要，以及能解決應(yīng)用數(shù)學(xué)教育教學(xué)、科學(xué)研究、數(shù)理決策和管理等實際問題的數(shù)學(xué)人才，為地方經(jīng)濟發(fā)展輸送優(yōu)秀人才和其他管理人才。緊密結(jié)合地方經(jīng)濟發(fā)展和邊疆少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)的目標(biāo)，計劃每年培養(yǎng)兩個方向共50人左右。
?。ǘ┙處熽犖榻ㄔO(shè)目標(biāo)：
通過“十三五”建設(shè)，建立一支高水平、高學(xué)歷、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、年齡和結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，教師人數(shù)達(dá)到30人左右，具有博士學(xué)位的教師比例達(dá)25%，具有出國學(xué)習(xí)、訪問、學(xué)術(shù)交流經(jīng)歷的教師比例達(dá)20%以上，并在此基礎(chǔ)上形成一支優(yōu)秀的研究生指導(dǎo)教師隊伍，造就1-2名自治區(qū)教學(xué)名師和教壇新秀1-2名。
?。ㄈI(yè)學(xué)科建設(shè)目標(biāo)：一是對專業(yè)必修課、專業(yè)主干課、專業(yè)基礎(chǔ)課分期分批進(jìn)行重點建設(shè)；力爭在2020年所有必修課程達(dá)到校精品課程要求，自治區(qū)級精品課程達(dá)1-2門以上。二是建立一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)科研水平層次較高的師資隊伍；三是按照“整體發(fā)動，分層建設(shè)，重點突破，全面推進(jìn)”的原則，相對集中財力和人力建好校級重點學(xué)科“應(yīng)用數(shù)學(xué)”，力爭建設(shè)成為自治區(qū)級重點學(xué)科。四是力爭培養(yǎng)自治區(qū)級學(xué)科帶頭人或科研骨干1-2名，培養(yǎng)自治區(qū)級學(xué)科帶頭人2-3名，培養(yǎng)校級名師1-2人，為申報專業(yè)碩士授予點打好基礎(chǔ)。
做好數(shù)學(xué)學(xué)科與信息學(xué)科、數(shù)理金融、大數(shù)據(jù)科學(xué)等學(xué)科的融合交叉發(fā)展與研究工作，形成數(shù)學(xué)學(xué)科與信息科學(xué)學(xué)科充分融合交叉發(fā)展的學(xué)科特色，力爭創(chuàng)辦“數(shù)學(xué)+”型金融數(shù)學(xué)、大數(shù)據(jù)分析方向的應(yīng)用型專業(yè)。
（四）科研工作建設(shè)目標(biāo)：根據(jù)目前的現(xiàn)狀及形勢發(fā)展的要求，科研工作將作為今后我系工作的重點給予高度重視，為此，提出今后五年規(guī)劃中的科研工作具體目標(biāo)：一是年科研總經(jīng)費（縱向）達(dá)50萬元以上，被SCI、EI、ISTP收錄的論文達(dá)到10篇/年以上；二是出版學(xué)術(shù)專著1—2部，主編、參編教材或教學(xué)參考書2-5部；三是爭取有1—2項科研成果獲自治區(qū)級獎勵，區(qū)級科研課題3-5項；四是爭取3-5項科研成果獲校級或自治區(qū)級獎；五是申請到國家科研項目1-2項、省部級以上項目5-7項和校級以上教學(xué)改革項目4-5項。使數(shù)學(xué)學(xué)科在1-2個研究方向上達(dá)到區(qū)內(nèi)領(lǐng)先、國內(nèi)先進(jìn)水平。
?。ㄎ澹┺k學(xué)條件建設(shè)目標(biāo)：創(chuàng)建良好的科研、教學(xué)、學(xué)習(xí)和工作條件。學(xué)校有良好的學(xué)術(shù)活動和學(xué)術(shù)交流場所，有較多的科研文獻(xiàn)資料和較優(yōu)越的上網(wǎng)查閱科研資料的條件，有學(xué)校的電子閱覽室，行政、教學(xué)人員有良好的辦公場地和科研用房。至2020年，按照高起點、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)“應(yīng)用數(shù)學(xué)文獻(xiàn)中心”（公共服務(wù)體系類建設(shè)項目）、“數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)模擬實驗室”（教師科研平臺類建設(shè)項目）和“數(shù)學(xué)數(shù)字化課程制作中心” （教學(xué)實驗平臺建設(shè)項目），并以此為基礎(chǔ)，力爭實現(xiàn)自治區(qū)級應(yīng)用數(shù)學(xué)重點學(xué)科的突破。
建成3-5個穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)的能滿足專業(yè)教育實習(xí)、見習(xí)和實踐教學(xué)需要的重點實習(xí)基地。專職實驗員計劃達(dá)到1-2人，使實驗教學(xué)水平和質(zhì)量更上一個新臺階。
五、專業(yè)建設(shè)具體目標(biāo)與任務(wù)
?。ㄒ唬┺k學(xué)規(guī)模
遵循教育部提出的“規(guī)模適宜，布局合理，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，加強基礎(chǔ)，重視應(yīng)用，分流培養(yǎng)”理科專業(yè)建設(shè)原則和學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃要求，在十三五期間數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)（經(jīng)濟數(shù)學(xué)方向和信息與計算科學(xué)方向）辦學(xué)規(guī)?？刂圃诿磕旮髡?0人左右。
?。ǘ┤瞬排囵B(yǎng)模式
堅持“強化基礎(chǔ)，拓展視野；以人為本，分層培養(yǎng)；團隊教學(xué)，注重質(zhì)量；勇于改革，銳意創(chuàng)新”的辦學(xué)思路，基于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)現(xiàn)有的“2+6+3”模塊化（教學(xué)內(nèi)容為知識教育體系和實踐教育體系2個“大模塊”；課程教學(xué)計劃細(xì)化為公共必修課、教育類通識課、專業(yè)必修課、專業(yè)限定性選修課、專業(yè)任意性選修課、必修實踐環(huán)節(jié)等6個“中模塊”；把專業(yè)限定性選修課、專業(yè)任意性選修課進(jìn)行拆分為考研基礎(chǔ)模塊、技能提高模塊、知識拓展模塊等3個“小模塊”）人才培養(yǎng)方案框架，建立以“知識、能力、素養(yǎng)”培養(yǎng)為核心的課程體系、有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的全程實踐教學(xué)體系和全方位專業(yè)能力及專業(yè)素質(zhì)提升課外學(xué)習(xí)體系，進(jìn)而打造“以生為本，分流培養(yǎng)”個性化人才培養(yǎng)模式。
作為地方民族院校所辦數(shù)學(xué)專業(yè)，主要為地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)骨干力量，因此其所辦數(shù)學(xué)專業(yè)的主要目的是培養(yǎng)能夠運用數(shù)學(xué)知識和客觀規(guī)律為地方社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的應(yīng)用型人才，其學(xué)科發(fā)展道路以市場經(jīng)濟為導(dǎo)向，以學(xué)生就業(yè)為驅(qū)動，強化實踐環(huán)節(jié)，突出創(chuàng)新特色。數(shù)學(xué)系必須要根據(jù)現(xiàn)有的師資辦學(xué)條件和學(xué)生自身素質(zhì)能力，尋找適合自己的人才培養(yǎng)模式。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美、能全面發(fā)展，受到科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)思維能力，掌握應(yīng)用數(shù)學(xué)的基本理論、方法和技能，能在科技、教育、信息產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟金融、企事業(yè)等領(lǐng)域從事研究、教學(xué)、應(yīng)用開發(fā)和管理工作的應(yīng)用型人才。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)定位：以堅實的數(shù)理基礎(chǔ)為中心，以實際應(yīng)用能力為重點，以經(jīng)濟中的數(shù)學(xué)方法和信息與計算科學(xué)為主要方向，凸出理論與實踐結(jié)合特色。
?。ㄈ┙處熽犖榻ㄔO(shè)
1.建設(shè)目標(biāo)：到 2020年，本專業(yè)教師中，正高職稱人數(shù)6-7人左右，高級職稱比例達(dá)40%以上 ，具有博士學(xué)位的教師5-6人，具有博士、碩士學(xué)位的教師占70%以上。堅持“外引內(nèi)培，引育結(jié)合”原則，至2020年力爭引進(jìn)3-5名具有博士學(xué)位的教師和2-3位具有重點大學(xué)碩士畢業(yè)生。
2.建設(shè)內(nèi)容：建立一支適合學(xué)校發(fā)展需要的高水平、高質(zhì)量、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)科研隊伍和精干、高效的管理隊伍。
?。?）在教師中開展“以德修身、以德治教、以德育人”的教育活動，引導(dǎo)廣大教師愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引導(dǎo)教育學(xué)生，特別在師德建設(shè)中抓好黨員的先鋒模范作用，建設(shè)以“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人”為特征的教學(xué)風(fēng)氣，引導(dǎo)教師以良好的教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)。
（2）營造并支持和鼓勵教師攻讀博士學(xué)位，到國內(nèi)外知名大學(xué)訪學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平。五年內(nèi)將計劃培養(yǎng)高層次學(xué)術(shù)帶頭人2-4名，選送3-4名中青年學(xué)術(shù)人才到國內(nèi)外訪學(xué)、進(jìn)修和合作研究；有2-4名教師進(jìn)一步獲取高級職稱，教授、副教授職稱的教師比例達(dá)到40%以上；使具有博士學(xué)位的教師比例達(dá)到30%以上，引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱、高素質(zhì)人才2-3人；加強在職培訓(xùn)提高，深入有效地開展教研活動和學(xué)術(shù)討論班，教師相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師教學(xué)科研水平同步提高。聘請3-4名數(shù)學(xué)專業(yè)兼職教授和2-3名客座教授，著力解決人才稀少現(xiàn)象。通過帶頭人和骨干教師的帶動提高團隊的科研能力，逐步構(gòu)建一支年齡、學(xué)歷、學(xué)緣、職稱結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀科研、教學(xué)隊伍。
?。?）按照培養(yǎng)與引進(jìn)并舉、以培養(yǎng)為重點的原則，遴選4-5名優(yōu)秀中青年教師和學(xué)術(shù)骨干進(jìn)行重點培養(yǎng)，以此加強重點學(xué)科和專業(yè)學(xué)術(shù)團隊建設(shè)，提高承擔(dān)重點學(xué)科、教學(xué)研究項目的能力，為今后申報專業(yè)碩士點打下堅實的基礎(chǔ)；進(jìn)一步擴大與區(qū)內(nèi)外知名高校的合作交流，擴大學(xué)術(shù)視野，提高學(xué)術(shù)水平和科研質(zhì)量，努力打造一支優(yōu)秀的教學(xué)科研團隊。進(jìn)一步完善學(xué)術(shù)交流機制，有計劃選派本學(xué)科成員積極參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動，每年邀請國內(nèi)外4－5名知名學(xué)者來校講學(xué)，實現(xiàn)學(xué)術(shù)隊伍結(jié)構(gòu)的合理優(yōu)化。
（4）深化教師履職考核、分配制度改革，完善內(nèi)部分配制度，并向優(yōu)高端人才、關(guān)鍵崗位和工作實績突出者傾斜，形成有利于優(yōu)秀人才成長和發(fā)揮作用的激勵機制，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才、優(yōu)化人才環(huán)境創(chuàng)造有利條件，打造拔尖人才，增強核心競爭力創(chuàng)造條件。至2020年，力爭3-4名教師進(jìn)入自治區(qū)新世紀(jì)“321人才工程”和“青年創(chuàng)新人才計劃”，1-2名教師進(jìn)入自治區(qū)“草原英才”工程。
（5）堅持“團隊攻關(guān)，凝練方向，聚焦合力”原則，年科研總經(jīng)費（縱向）達(dá)50萬元以上，被SCI、EI、ISTP收錄的論文達(dá)到10篇/年以上；出版學(xué)術(shù)專著1—2部，主編、參編教材或教學(xué)參考書2-5部；爭取有1—2項科研成果獲得自治區(qū)級獎勵，區(qū)級科研課題3-5項；爭取3-5項科研成果獲校級或自治區(qū)級獎；申請到國家科研項目1-2項、省部級以上科研項目5-7項及教學(xué)改革研究項目4-5項和校級以上改革項目4-5項。
?。ㄋ模┱n程建設(shè)
1.建設(shè)目標(biāo)：構(gòu)建與數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)（經(jīng)濟數(shù)學(xué)方向、信息與計算科學(xué)方向）培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的、以“知識、能力、素養(yǎng)”培養(yǎng)為核心的本科課程體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容，使課程體系和學(xué)生知識與能力有較好的整合，建設(shè)一批數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的精品課程，以此為示范帶動其他課程的建設(shè)，提高課程教學(xué)質(zhì)量。
2.建設(shè)內(nèi)容：
課程編制在結(jié)構(gòu)問題上的目標(biāo)是要建立一種高度結(jié)構(gòu)化的課程體系。從理論上講，在這樣的結(jié)構(gòu)中，無論從縱向還是橫向上看，各門課程或要素之間都具有緊密的邏輯聯(lián)系或關(guān)系，盡可能避免讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些相互之間沒有聯(lián)系零散的課程碎片或重復(fù)的課程內(nèi)容。課程設(shè)置必須要體現(xiàn)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，研究型人才為輔的特色復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，這也與我校提出的建設(shè)教學(xué)研究型大學(xué)相吻合。
?。?）為了加強基礎(chǔ)課程設(shè)置, 加上原來沒有的“微分幾何”、“實變函數(shù)”、“泛函分析”等經(jīng)典數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課?？紤]到課程之間的邏輯關(guān)系, 按課程的類型和專業(yè)培養(yǎng)要求, 將所有課程分為四個系列:分析與方程系列, 代數(shù)與幾何系列, 概率、統(tǒng)計與計算系列, 物理、計算機與實驗系列, 學(xué)生將分別得到分析、代數(shù)、幾何、方程、概率統(tǒng)計、數(shù)值計算以及物理學(xué)、計算機方面的知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng), 從而形成基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
（2）從能力培養(yǎng)與課程特性出發(fā)優(yōu)化課程體系，如把原來《專業(yè)英語》課程由32學(xué)時降為24學(xué)時；把《數(shù)學(xué)實驗》和《數(shù)學(xué)建模》課程合并為一門課程，總學(xué)時適當(dāng)增加；增設(shè)一些關(guān)于數(shù)學(xué)軟件類（如Maple、Matlab軟件）等選修課程。這些舉措將有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)，解決數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生動手能力較差的問題，加強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)軟件解決實際問題的能力。
?。?）考慮到學(xué)生未來在數(shù)學(xué)專業(yè)上的發(fā)展，將《矩陣分析》、《偏微分方程》、《一般拓?fù)鋵W(xué)》等課程列為選修；考慮到學(xué)生就業(yè)和考研深造，在第7學(xué)期設(shè)置了兩個不同模塊課程，一個是由《泛函分析》、 《數(shù)學(xué)分析選講》、《高等代數(shù)選講》和《常微分方程選講》組成的純粹數(shù)學(xué)方向考研模塊，另一個是由《計算機視覺與OPENCV》、《數(shù)據(jù)通訊與網(wǎng)絡(luò)》、《人工智能》組成的人工智能與計算機技術(shù)方向的技能提高模塊。在課程的學(xué)期安排上很下工夫, 針對教學(xué)實施中課程銜接不好、學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不均勻等問題，通過分析課程之間的邏輯關(guān)系及學(xué)生課程的學(xué)時分布，合理安排課程學(xué)期、學(xué)時安排及進(jìn)度。比如基于《數(shù)學(xué)分析》方法、思想和技巧的《大學(xué)物理》課程調(diào)整到第四學(xué)期。
?。?）認(rèn)真開展好在建校級精品課程建設(shè)的同時積極組織申報各級各類課程建設(shè)項目，加強對院級精品課程常微分方程、高等數(shù)學(xué)的建設(shè)力度，力爭在3至5年內(nèi)將其打造成自治區(qū)級精品課程。將數(shù)學(xué)分析、數(shù)學(xué)實驗課程列為系級重點建設(shè)課程，力爭在2年至5年內(nèi)將其打造成院級精品課程，以此為示范帶動其它課程的建設(shè)。
（5）加大課程網(wǎng)絡(luò)平臺和教學(xué)信息現(xiàn)代化的建設(shè)力度，爭取建設(shè)常微分方程等1-2門課程的微課程、MOOC課和視頻公開課，同時鼓勵學(xué)生和教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和開展混合課程，為教師教學(xué)信息化和網(wǎng)絡(luò)化能力的提高創(chuàng)造良好的環(huán)境，提高課程網(wǎng)絡(luò)化程度的提高，全方位為師生服務(wù)。
?。?）加強教材選用管理，規(guī)范選用程序，積極選用國家“面向21世紀(jì)課程教材”、“十二五”國家級重點教材、“十三五”國家規(guī)劃教材、重點大學(xué)優(yōu)秀教材、全國教學(xué)指導(dǎo)委員會推薦教材，進(jìn)一步擴大本專業(yè)使用優(yōu)秀教材的比例，保證高質(zhì)量的最新教材進(jìn)入課堂，保證每一門課程都能使用最優(yōu)秀的教材作為教學(xué)依據(jù)，依托校級合格課程或精品課程建設(shè)，組織編寫出版富有特色的高質(zhì)量的教學(xué)輔導(dǎo)資料或教學(xué)參考書，爭取在“十三五”期間編寫出版蒙古文教材《高等代數(shù)》及《線性代數(shù)》和漢文版《數(shù)學(xué)實驗》及《常微分方程》等幾部有特色、高水平、內(nèi)容新、實用強的教材。
?。ㄎ澹嵺`教學(xué)條件建設(shè)
1.建設(shè)目標(biāo)：構(gòu)建具有本專業(yè)特色的實踐實訓(xùn)教學(xué)體系，創(chuàng)新實踐教學(xué)內(nèi)容和方式，進(jìn)一步健全完善由實驗教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)、見習(xí)、實習(xí)、教師技能訓(xùn)練、特長培養(yǎng)活動、科研訓(xùn)練、畢業(yè)論文、專業(yè)調(diào)查和社會實踐等多個模塊組成的實踐實訓(xùn)教學(xué)體系，完善各實踐環(huán)節(jié)的工作規(guī)程，確定各實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、考核辦法和評價標(biāo)準(zhǔn)等，努力提高學(xué)生的知識轉(zhuǎn)化能力、知識運用能力、實踐創(chuàng)新能力、動手操作能力以及分析問題和解決問題的能力。
2.建設(shè)內(nèi)容：
（1）加強建設(shè)一批能夠有效培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的非獨立實驗課程。修訂完善技能性、非獨立實驗課程的實驗實踐大綱以及實驗報告內(nèi)容設(shè)計更新，加強具體實驗實踐的措施保證，加大其它課程教學(xué)的實踐性環(huán)節(jié)，改變理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。
（2）精心組織數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)（經(jīng)濟數(shù)學(xué)方向、信息與計算科學(xué)方向）學(xué)生技能訓(xùn)練和素質(zhì)拓展培養(yǎng)活動，修訂完善實施方案，建立科學(xué)的、有效的、系統(tǒng)實施方案，提高教師技能訓(xùn)練和素質(zhì)拓展活動的質(zhì)量，精心組織數(shù)學(xué)模型大賽、數(shù)學(xué)實驗比賽、程序設(shè)計比賽、模擬課堂教學(xué)技能競賽等各類特色展示活動，凸顯辦學(xué)特色。
?。?）深化見習(xí)、實習(xí)、社會調(diào)查、畢業(yè)論文、社會實踐一體化改革，創(chuàng)建一套全新的集見習(xí)、實習(xí)、專業(yè)調(diào)查、畢業(yè)論文、社會實踐一體化的專業(yè)實踐教學(xué)體系和實踐教學(xué)模式，增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)造意識、創(chuàng)新能力和適應(yīng)，使實踐教學(xué)具有明顯特色，從而不斷提升素質(zhì)教育水平。開展科研學(xué)術(shù)活動可以增強學(xué)生創(chuàng)新意識，拓寬學(xué)生的視野和知識面，力爭每年開展5-8次學(xué)術(shù)活動促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的全面提高。學(xué)術(shù)活動是“知、思與行統(tǒng)一”的過程，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最好手段和方法。
?。?）進(jìn)一步加強專業(yè)實習(xí)基地建設(shè)，拓寬學(xué)生校外實踐渠道，在十三五期間增建2-3個見習(xí)、實習(xí)基地。同時，依托見習(xí)實習(xí)環(huán)節(jié)，積極組織學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”等各類社會調(diào)查活動，充分發(fā)揮本專業(yè)教師的知識優(yōu)勢和智能優(yōu)勢，為地方基礎(chǔ)教育和經(jīng)濟的發(fā)展獻(xiàn)策獻(xiàn)力。
?。?）通過各種激勵機制，鼓勵學(xué)生積極申報大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目或加入教師的科研項目從事科學(xué)研究活動。加強針對學(xué)生的科研訓(xùn)練和畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)，積極開展各類學(xué)術(shù)講座和大學(xué)生科研課題立項申報，強化對過程的監(jiān)控和管理，保證學(xué)術(shù)活動的時間及效果，切實提高本科生學(xué)術(shù)水平和畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量。
（六）教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)
1.加強教學(xué)文件建設(shè)。進(jìn)一步建立和完善各教學(xué)環(huán)節(jié)的工作規(guī)范和課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度、專業(yè)、課程負(fù)責(zé)人制度、青年教師導(dǎo)師制，執(zhí)行教師擔(dān)任學(xué)生“三位一體”導(dǎo)師制—社會導(dǎo)師+人生導(dǎo)師+學(xué)業(yè)導(dǎo)師”，為提高教學(xué)質(zhì)量提供強有力的保障。
2.積極打造“任課教師—課程負(fù)責(zé)人—專業(yè)負(fù)責(zé)人—教研室—系二級督導(dǎo)組—系教學(xué)委員會”六級教學(xué)督導(dǎo)格局，加強對教學(xué)運行過程的組織、檢查、督導(dǎo)、管理與提高。以制度化、規(guī)范化、科學(xué)化建設(shè)為重點，以學(xué)期教學(xué)計劃和要點為統(tǒng)領(lǐng)，建立教學(xué)運行規(guī)程，通過規(guī)范教師教學(xué)行為加強對教師教學(xué)活動的管理，確保教學(xué)運行有序，教學(xué)效果良好。
3.進(jìn)一步完善系領(lǐng)導(dǎo)—二級督導(dǎo)組—教研室“三位一體”的聽課、看課及評教制度、教學(xué)督導(dǎo)制度，加強教學(xué)工作期初、期中、期末檢查和日常抽查制度、考試巡查制度、教學(xué)觀摩研討制度等教學(xué)管理制度的運行，杜絕教學(xué)事故發(fā)生，提高教學(xué)質(zhì)量。
4.建立完善教學(xué)質(zhì)量保障與評價機制。進(jìn)一步完善科學(xué)合理的教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價體系、教師教學(xué)工作考核制度、教師評學(xué)和學(xué)生評教制度，改進(jìn)考試方式，客觀公正地評價教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)風(fēng)氣的改善。逐步建立包括課堂教學(xué)質(zhì)量評估制度、實踐教學(xué)指導(dǎo)、輔導(dǎo)工作評估制度、教學(xué)工作規(guī)范評估制度、師德教風(fēng)評估制度、教學(xué)管理效率評估制度。購置高等數(shù)學(xué)課程題庫集成系統(tǒng)，同時加速各課題庫建設(shè)步伐。
5.建立并完善教學(xué)信息反饋制度。選拔好各班級學(xué)生教學(xué)信息員，疏通教學(xué)信息反饋渠道，注重教學(xué)信息的收集和反饋，建立并完善教學(xué)信息通報和學(xué)生信息反饋制度，及時把握教學(xué)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，及時改進(jìn)教學(xué)方法。
6. 成立由數(shù)學(xué)系黨政領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人、系辦公室、團總支、學(xué)工辦、輔導(dǎo)員（班主任）組成學(xué)風(fēng)建設(shè)工作組，建立加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作制度與長效機制。每名教師均擔(dān)任學(xué)生“社會導(dǎo)師+人生導(dǎo)師+學(xué)業(yè)導(dǎo)師”重任，加強與各專業(yè)學(xué)生的聯(lián)系與交流，加強對學(xué)生的思想教育、知識教育和經(jīng)驗教育，為學(xué)生正確樹立人生觀、價值觀和世界觀奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而推動全系學(xué)風(fēng)建設(shè)。
?。ㄆ撸┙虒W(xué)條件建設(shè)目標(biāo)
1.加強資料室建設(shè)，使系資料室充分發(fā)揮功能。至2020年，力爭建設(shè)專業(yè)書籍和電子資源充足的應(yīng)用數(shù)學(xué)文獻(xiàn)中心（公共服務(wù)體系類建設(shè)項目），堅持每年保證以1500-2000冊的增速，5年內(nèi)達(dá)到中心擁有數(shù)學(xué)專業(yè)系列叢書、重點工程書籍和大出版社特色圖書等數(shù)學(xué)專業(yè)圖書資料達(dá)到1萬冊，并與學(xué)校圖書館聯(lián)合購置國際數(shù)據(jù)庫SCIENCEDIRECT平臺數(shù)學(xué)專業(yè)子平臺。
2.加強對原有實驗室設(shè)備的更新、管理和維護(hù)；力爭建設(shè)設(shè)備齊全、功能完善的“數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)模擬實驗室”（教師科研平臺類建設(shè)項目）和“數(shù)學(xué)數(shù)字化課程制作中心”（教學(xué)實驗平臺建設(shè)項目）等。
3.補充和完善配套先進(jìn)實驗設(shè)備，適時更新高端實驗軟件，完善網(wǎng)絡(luò)條件，有效推動教師教學(xué)和科研活動，并為應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)和未來研究生培養(yǎng)提供良好的硬件保障。
4.進(jìn)一步加強與自治區(qū)內(nèi)企事業(yè)單位以及地方對口行政部門的交流與合作，建立穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，以滿足專業(yè)見習(xí)、實習(xí)的需求，根據(jù)招生規(guī)模和學(xué)科建設(shè)需要，在有效利用原有的校內(nèi)、校外見習(xí)實習(xí)實訓(xùn)基地的同時，爭取每年增加1-2所個校外見習(xí)實習(xí)實訓(xùn)基地，5年內(nèi)建立8—10個穩(wěn)定的教學(xué)實習(xí)基地。
六、保障措施
為確保專業(yè)發(fā)展規(guī)劃順利實行，有效促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，切實做好專業(yè)建設(shè)工作，具體有以下保障措施：
1、加大人才引進(jìn)力度，提高人才引進(jìn)質(zhì)量，挖掘自我培養(yǎng)潛力，加速青年教師培養(yǎng)，穩(wěn)定教師隊伍，充分調(diào)動廣大教師積極性，進(jìn)一步加強師資隊伍建設(shè)，加大引進(jìn)國內(nèi)重點大學(xué)博士、碩士學(xué)位獲得者的力度。
2、進(jìn)一步加強與國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流與科研合作。在多年來與國內(nèi)綜合性大學(xué)保持良好關(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬學(xué)術(shù)、業(yè)務(wù)交流的領(lǐng)域，聘請有影響的教授為兼職教授或客座教授。同時在與國外專家學(xué)者多年來所建立的廣泛學(xué)術(shù)交流與合作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴大與國外專家學(xué)者的學(xué)術(shù)聯(lián)系、交流和科研合作，使應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科組成員的科學(xué)研究領(lǐng)域和研究方向與國際接軌，進(jìn)而有一部分方向處于國內(nèi)先進(jìn)之列。
3、進(jìn)一步活躍學(xué)術(shù)氣氛，加強學(xué)科建設(shè)。努力積累基礎(chǔ)，打造應(yīng)用數(shù)學(xué)重點學(xué)科，明確骨干力量、培養(yǎng)對象，要明確學(xué)科建設(shè)目標(biāo)與發(fā)展規(guī)劃，要有詳細(xì)可操作的年度計劃，引進(jìn)競爭機制，開展學(xué)科建設(shè)相關(guān)活動。
4、多方籌措資金，重點投入學(xué)科帶頭人、年青的學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的培養(yǎng)，采取嚴(yán)格選拔制度，實行滾動發(fā)展，激勵教師積極從事科學(xué)研究。
5、進(jìn)一步加大對學(xué)科建設(shè)的經(jīng)費投入。學(xué)院將積極爭取學(xué)校的經(jīng)費投入，學(xué)院將逐年擴大對資料室和實驗室的建設(shè)投資，擴大國內(nèi)外資料的定購，更新和添置實驗設(shè)備，使其更好地為教學(xué)、科研服務(wù)。
數(shù)學(xué)系
2016年10月10日
