我校自治區(qū)級教學(xué)團隊--數(shù)學(xué)分析系列課程蒙漢雙語教學(xué)團隊獲批于2016年8月。數(shù)學(xué)分析系列課程蒙漢雙語教學(xué)團隊是由7名骨干教師組成，其中有教授3名、副教授3名、講師1名，2人具有博士學(xué)位,1名在讀博士研究生，2人具有碩士學(xué)位； 50歲以上3人，40－50歲2人，30－40歲2人。教學(xué)隊伍中有2人具有由國家公派留學(xué)國外著名學(xué)府的經(jīng)歷，團隊其他成員不定期參加天元基金暑期培訓(xùn)班等國內(nèi)學(xué)習(xí)活動，熟悉發(fā)達國家和區(qū)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)和科研狀況。學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，從不同學(xué)校取得本科、碩士及博士學(xué)位的比例占到教師隊伍的4/7。從職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)以及授課經(jīng)驗上看，已形成了承上啟下的良好的教學(xué)梯隊和具有教學(xué)和科研優(yōu)勢的團隊。  
　　 團隊帶頭人額爾敦布和教授畢業(yè)于內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)工學(xué)博士，自2013年10月至2014年10月國家公派留學(xué)加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)（UBC）攻讀應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)博士后，師從著名對稱專家G.Bluman教授，從事微分方程對稱理論和守恒律及其應(yīng)用研究，他于2011年6月榮獲內(nèi)蒙古自治區(qū)首屆“教壇新秀”獎，2015年先后入選自治區(qū)新世紀“321人才工程”二層次和“草原英才”人才工程后備力量—內(nèi)蒙古青年創(chuàng)新人才計劃二層次；團隊骨干阿拉坦倉教授1996年畢業(yè)于大連理工大學(xué)博士，2004-2005年間訪問英國劍橋大學(xué)數(shù)學(xué)中心，從事無窮維Hamilton系統(tǒng)方向的研究工作，現(xiàn)任內(nèi)蒙古大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)博士生導(dǎo)師、教育部高等學(xué)校數(shù)學(xué)專業(yè)指導(dǎo)委員會委員，曾榮獲自治區(qū)教學(xué)名師和“草原英才”稱號；主講教師自治區(qū)教學(xué)名師其木格教授和額爾敦其其格副教授均畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗豐富；主講教師王海清副教授畢業(yè)于內(nèi)蒙古民族大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，承擔多門分析類課程的教學(xué)任務(wù)；主講教師白秀講師畢業(yè)于內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)計算數(shù)學(xué)專業(yè)碩士；主講教師吳曉紅講師2011年7月畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)碩士，現(xiàn)在在內(nèi)蒙古大學(xué)攻讀無窮維Hamilton算子方向的博士研究生。
　　 該團隊經(jīng)過多年的實踐，整合我校數(shù)學(xué)專業(yè)教師的核心力量，已經(jīng)形成了一支結(jié)構(gòu)合理、責(zé)任心強、勇于創(chuàng)新的隊伍。本團隊注重教學(xué)梯隊建設(shè)，逐步形成以額爾敦布和教授帶隊，由教學(xué)及科研能力突出的阿拉坦倉教授、其木格教授、王海清副教授、額爾敦其其格副教授為骨干，優(yōu)秀青年教師吳曉紅和白秀為后備力量的教學(xué)隊伍，并且隊伍中各成員都有良好的敬業(yè)精神和團隊精神。該教學(xué)隊伍相互合作，經(jīng)常交流和切磋教學(xué)心得和經(jīng)驗，教學(xué)成果突出，在區(qū)內(nèi)同行中具有很好的口碑和聲譽。額爾敦布和教授先后榮獲自治區(qū)高校青年教師課堂技藝大賽兩次二等獎、全國民族院?！案叩葦?shù)學(xué)”觀摩課比賽三等獎和全國高校數(shù)學(xué)專業(yè)微課程教學(xué)設(shè)計競賽華北賽區(qū)特等獎和全國一等獎；阿拉坦倉教授所講的國家視頻公開課《行星運動與常微分方程》于2014年登陸愛課程平臺；吳曉紅講師榮獲全國高校數(shù)學(xué)專業(yè)微課程教學(xué)設(shè)計競賽華北賽區(qū)一等獎；額爾敦布和教授和阿拉坦倉教授還親自指導(dǎo)青年教師的教學(xué)，以自治區(qū)級教學(xué)團隊建設(shè)為契機，切實提高“數(shù)學(xué)分析系列蒙漢雙語教學(xué)團隊”的質(zhì)量和效率，瞄準數(shù)學(xué)機械化進程和大數(shù)據(jù)時代背景，有機結(jié)合平面教學(xué)與立體教學(xué)、傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)、教學(xué)研究與科學(xué)研究，注重提升且創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)模式，夯實團隊教學(xué)和科研的良好基礎(chǔ)和努力方向，本團隊已經(jīng)具備優(yōu)秀教學(xué)團隊的基本條件和基本要求。